大概念：数学理解与教学的基点——以“平面”一课为例

作者：吕增锋

来源：中小学教师培训, 2022, (07): 49-52.

• 大概念
• 数学理解
• 立体几何
• 平面

数学理解是一种结构化的学习能力，它搭建起数学知识与能力的桥梁，在教学中具有重要意义。立足大概念进行数学理解，不仅可以避免数学教学中存在的“碎片化”“随意化”“无效化”等弊端，而且可以有助于教师明晰“学什么”“如何学”“学得怎样”，从而使数学教学与核心素养的培育有据可依、有迹可循。