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摘要
目的 识别中学生领悟社会支持的潜在类别，并分析其与欺凌保护行为与抑郁症状的关联，为增加中学生欺凌保护行为和减少抑郁症状提供参考。方法 于2021年9—11月，采用方便整群抽样法选取辽宁省3所中学的1 021名在读初、高中学生，采用领悟社会支持量表(MSPSS)、欺凌情境中自我评估参与角色量表(PRQ)和抑郁自评量表(SDS)进行问卷调查，并采用潜在剖面分析、稳健三步法及Logistic回归对数据进行分析。结果 中学生领悟社会支持分为低领悟社会支持组(8.03%,82名)、领悟友谊支持组(15.38%,157名)、中度领悟社会支持组(35.26%,360名)和高领悟社会支持组(41.33%,422名)4个潜在类别。多项式Logistic回归分析显示，女生和初中生在领悟友谊支持组所占比例更大(OR值分别为0.65,0.52,P值均<0.05)。不同领悟社会支持潜在类别的中学生在欺凌保护行为和抑郁症状上差异均有统计学意义(χ2值分别为47.99和48.80,P值均<0.01),低领悟社会支持组的中学生欺凌保护行为得分最低(33.75±0.82),抑郁症状得分最高(49.82±0.72)。结论 中学生的领悟社会支持存在异质性。家庭和学校可以通过有意识地提高中学生的领悟社会支持水平，有效促进欺凌保护行为并减少抑郁症状的发生。
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单位教育科学学院; 沈阳师范大学
