统编版小学语文教材识字教学原则与策略

作者：王陆正

来源：中国民族教育, 2021, (01): 38-41.

DOI：10.16855/j.cnki.zgmzjy.2021.01.022

<正>当前,学生语文基础比较薄弱,生活中缺少汉字学习环境,且家长无法提供足够的学习支持,是"三区三州"语文教师在工作中普遍面临的实际困难。教师不仅要解决语文课程将口语转换为书面语的问题,还要帮助学生实现由少数民族语言到国家通用语言文字思维的转化。[1]