以学科视角审视“小组学习”

作者：杜辉

来源：山西教育(教学), 2018, (03): 52-53.

<正>自新课程改革实施以来,"小组学习"作为数学课堂学习的基本组织形式进一步得到巩固和应用。与此同时,在众多的数学"尝试课""观摩课""示范课"中,我们也明显看到了"形式主义"的影子。如:小组内分工、任务不明确,导致表面热闹、一切顺利的假象;教师干预太多,小组学习成了纯因果性的活动;教师对于小组学习缺乏必要的监控和及时引导。