问题导向法在“分析化学”教学中的应用研究

作者：胡连哲

来源：现代盐化工, 2021, 48(02): 151-152.

DOI：10.19465/j.cnki.2095-9710.2021.02.070

• 问题导向法
• 分析化学
• 教学

为了进一步提高"分析化学"的教学效果,提升学生的化学水平,选取130名学生为研究对象,随机分成两个小组。参考组采用传统教学方式,开展"分析化学"教学活动;试验组采用问题导向法,开展"分析化学"教学活动。在完成教学内容之后,对两组学生进行考核评价,同时,对试验组学生开展问卷调查活动。结果发现:试验组学生的考核成绩明显高于参考组 (P<0.01),在试验组学生中,有95.4%的学生认为问题导向法能够激发学习兴趣,有93.8%的学生认为问题导向法能够活跃课堂气氛以及拓宽知识面。因此,问题导向法能够加强学生对"分析化学"知识的掌握和理解,强化学生的自主学习能力,培养学生发现问题与解决问题的意识,加强理论教学与实践的关联性。

• 单位
  重庆师范大学