言意兼得,阅读教学永恒的目标追求

作者：耿志燕

来源：小学教学参考, 2018, (31): 61.

• 阅读教学
• 言意兼得
• 途径

鉴于目前小学语文课堂普遍存在着"得意"有余,"得言"不足,言意分开的现状,采取言意兼得的教学方法是一个有效的途径,可以使学生的语文能力真正得到提升。抓住重点词句品析,细读找准"文眼",拓展延伸训练,能够帮助学生深入理解文本,实现言意兼得的阅读教学目标。

• 单位
  南京师范大学