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摘要
SIOP是美国教育部针对英语非母语学习群体施行的一套教学模式,近30年的教学实践证实了其卓著成效。基于此模式构建的CSIOP,是面向汉语作为第二语言学习者创设的一套高质量的教学模式。该模式在国际中文教学中初露头角。文章解构CSIOP教学模式的理论基础及主要内容,将信息技术赋能的多模态符号资源融入其教学进程进行了探索,并以初级汉语水平的巴基斯坦留学生为实验对象进行对比实证研究。结果表明,多模态故事袋与CSIOP模式的融合运用,学习者对于中华成语故事的识读能力与复述表现更好,以语言要素为核心的汉语学业成绩提升更为明显。
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