PBL教学模式在儿科住院医师规范化培训教学中的应用

作者：刘冬杰; 张成云^*; 马艳丽; 张冰

来源：内科, 2020, 15(02): 230-232.

DOI：10.16121/j.cnki.cn45-1347/r.2020.02.34

• 儿科住院医师
• 规范化培训教学
• 问题为导向的教学法

目的探讨PBL教学模式在儿科住院医师规范化培训教学中的应用及效果。方法选择2018年1～10月在我院进行规范化培训的儿科住院医师46名,采用随机数字法分为两组,每组23名。对照组规培医生采用传统教学模式规培,观察组规培医生采用PBL教学模式规培,比较两组规培医生的临床能力、考核成绩及他们对教学的满意度。结果儿科轮转结束出科时,观察组规培医生的职业道德、医疗安全、评判性思维能力、沟通协作能力评分均高于对照组,理论考核、操作考核、书写病历考核得分均显著高于对照组,对教学的满意度(95.65%)显著高于对照组(65.22%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用PBL教学模式对儿科住院医师进行规范化培训教学,可有效提高规培医师的临床能力及考核成绩,提高规培医师对教学的满意度,促使规培医师尽快胜任临床儿科工作。

• 单位
  郑州市第一人民医院