教研员专业化基本内涵与实施路径

作者：王必闩

来源：内蒙古教育, 2022, (03): 16-23.

<正>“教研员”,即“教育教学研究人员”的简称:教研员应该姓“研”,不姓“教”,但“教”是前提与基础。这里的“教”可以笼统理解为与教育教学有关的内容,最主要的是学科教学这一块。“研究、指导、管理、服务”是对教研人员基本职能的高度概括。不难理解,作为教学研究人员,就意味着必须具备专门知识,具有专职岗位,且专业化能力特别强。基于此,本文拟对教研员专业化基本内涵与实施路径做粗略探析,旨在引起相关人员的足够重视。