教材是教师教学的重要工具和学生学习的基础性资源，蕴含着丰富的精神价值、思想价值和教育价值。教师可从价值视角对教材文本进行分析，依据其具体呈现形式及功能，将之解构为不同形态，然后发掘不同形态的价值内涵及教育意义，采用相应的教材使用及核心素养培育策略。这有利于摆脱学科知识本位思维的羁绊，实现价值性与知识性的统一，突显教学价值特质，将培育学生核心素养的可能性变成学生核心素养发展的现实性，最大限度地实现学科育人价值。
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