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摘要
实验活动对于学生的科学课程学习发挥着重要的作用。当学生能与实验活动“有效对话”，产生认知共振、思维同步、情感共鸣时，学生的学习自然能从“学会”转向“会学”。当下课堂中的实验活动困境阻碍了学生与实验活动的“有效对话”，对此，归纳并提出“运用直接对比，让烦琐数据现象化”“借用直观技术，让实物暗箱透明化”“引用微课资源，让操作流程直观化”“巧用模型模拟，让抽象问题具象化”“利用生活废品，让实验材料丰富化”等5种改进策略，能够助力学生实现与实验活动的“有效对话”。
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单位福建教育学院
