针对初中学生来说,他们在生理、心理以及数学思维能力等方面都存在着明显的个体差异,而将学生分层次地进行教学,能够有效地体现因材施教的教学理念,这样不仅有利于培养学生的数学思维能力,提高数学课堂教学的质量,还有利于对学生进行个性化的数学教学。本文通过对基于因材施教理念背景下的初中数学分层教学进行研究和分析,提出了一些提高初中数学课堂教学质量和效果的方法。
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