科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
从建构主义教学观的支架理论出发对日语专业核心课程日语基础写作进行教学设计，从日语学习者的写作焦虑、中式思维与表达、口语和书面语的混用等学习难点出发，搭建情感支架、情境支架、词汇支架、问题支架、日本文化支架，并根据学生的小组学习任务完成情况动态调整支架的难度和支架搭建的形式，引导学生积极思考，进行有意义的深度学习，养成良好的外语学习和写作习惯，促进日语写作的自然发生和写作能力的逐步提高。
- 单位
从建构主义教学观的支架理论出发对日语专业核心课程日语基础写作进行教学设计，从日语学习者的写作焦虑、中式思维与表达、口语和书面语的混用等学习难点出发，搭建情感支架、情境支架、词汇支架、问题支架、日本文化支架，并根据学生的小组学习任务完成情况动态调整支架的难度和支架搭建的形式，引导学生积极思考，进行有意义的深度学习，养成良好的外语学习和写作习惯，促进日语写作的自然发生和写作能力的逐步提高。
