目前，小学数学作业存在内驱力不够、目的性不强、层次性不明、思辨性不足和创新性不大等诸多问题.核心素养导向的多元化作业是能激发学生作业兴趣、科学有效地满足学生练习需要、促进学生思维进阶和核心素养落地、实现作业育人功能的内容丰富、形式多样、评价多元的小学数学作业，具有激励性、思辨性、整体性、灵活性等特征.核心素养导向的多元化作业在设计时应保持一致性、区分层次性、增大开放性、增强真实性、突出学习性等.
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