"工匠精神"与高职院校人才培养的目标、过程和内容方面高度契合。厦门某高职院校工科院系通过主题教育、专业教育和学生管理三个路径来培育学生的"工匠精神",并达到了提升德育水平、优化育才环境和提升育人效果的良好成效。高职院校可以进一步通过加强第一课堂和第二课堂的协同性、加强创新创业教育及提升教育者的职业知识、职业技能和职业精神等措施来深化培育效果。
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