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摘要
英语是国际通用语,全球大约有4亿人使用英语,而且许多国家已经把英语作为官方语言,因此学好英语的重要性毋庸置疑。本文通过调研资料发现,影响大学生英语学习情况的因素,除了智力因素外,还有认知因素(学习方法和策略)与情感因素(学习兴趣和意愿)。积极的认知因素与情感因素可以对大学生英语学业成绩产生积极的作用,帮助大学生更好的学习英语,反之则产生消极的作用,阻碍大学生的英语学习。因此,如何在大学生英语学习过程中利用好认知因素与情感因素,通过多环节来对大学生的英语学习产生积极正面的促进作用,已经成为高校教育工作的重点内容。
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