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摘要
作为课堂教学的重要手段之一,教育技术具有活跃课堂氛围、提高教学质量的价值。依据2004年《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,小学语文教师教育技术能力可分解为意识与态度、知识与技能、应用与创新及社会责任四个层面的子能力。通过自制问卷与调查,当前小学语文教师教育技术的总体能力、各层面的子能力具有强弱之分,尤其体现在总能力偏低、教育技术应用的意识不够、应用与创新层面能力薄弱等方面。因此,我们需从经费投入、宣传与教育、科学研究、学习与培训等途径着手,完善教育技术基础设施与教学资源建设,提高教师教育技术的应用意识,提升教师教育技术的理论水平,发展教师将教育技术与小学语文学科整合的能力。
