1949年以来，劳动和劳动教育在全面发展教育方针中的位置，发生过由不同程度“错位”到科学定位的曲折变动。以史为鉴总结正反两方面的经验，当前需要在肯定恢复高考取得拨乱反正成绩基础上，消除应试式教育带来的不良影响，还劳动在立德树人教育中应有的定位，推进并适当加强劳动教育，发挥劳动教育在促进德、智、体、美、劳全面发展教育中的作用和影响。
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