<正>在关于"一元一次方程"(人教版《数学》七年级上册第77—112页,简称课本,以下同)的专题教研会上,有老师提出了"一元一次方程"中的3个教学问题,笔者对此阐述自己的观点,供同行参考.一、对方程概念教学的思考在方程概念的教学中,执教老师在由实际问题建立方程后,马上告知学生方程的定义:像这样含有未知数的等式叫方程.解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值,这个值就是方程的解.在
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