<正>1 问题提出从2003年《普通高中课程标准(实验稿)》(以下简称"课标")颁布,到新一轮高考改革及新版《普通高中数学课程标准(2017年版)》[1](以下简称"新课标")实施,我们看到一线课堂中很多概念课的讲授仍然是"一个定义、三项注意",忽略了课标中提出的"还原知识的发生发展过程"的理念.新课标指出,在学习和应用数学过程中要发展学生六大数学学科核心素养.在概念教学中发展核心素养,更需要还原概念的生成过程,同时还需要遴选合适的问题情
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