高职院校学生普遍存在着"大专身份认同缺失"问题,文章以高职院校学生"从身份认同缺失到励志教育"的典型德育现象为例,试图以此视角描述和诠释高职院校生活德育的培养机制,思考在德育理念、德育契机、德育内容、德育手段、德育目标等方面的启示,既为破解高校德育困境提供些许论据,也为生活德育论的进一步研究提供点滴思考。
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