高中数学解题错误资源的应对与运用

作者：孙慧

来源：数学大世界(上旬), 2023, (06): 71-73.

<正>美国心理学家桑代克有一个观点：学习的过程可以被视为尝试错误的过程。这一观点得到了很多教育学家的认可。数学学习的过程同样可以被视为尝试错误的过程，实际上，很多正确的结果都是以大量的错误为基础的，解题错误虽然无法避免，但却可以成为学生学习成长过程中的宝贵的再生资源。当教师发现学生出现错误时，要客观地面对，要读懂其根源，这样才能帮助学生完成纠错，进而展开有意义的引申、联想和归纳，以此获取认知结构的完善以及思维的纵深拓展，从而在不断修正解题的过程中提高解题能力。