PBL+LBL模式在病理生理学教学中的应用研究

作者：秦国华

来源：现代盐化工, 2019, 46(03): 128-129.

DOI：10.19465/j.cnki.2095-9710.2019.03.053

• PBL
• LBL
• 病理生理学

为了提高医学病理生理学的教学效果,并针对性地采取以下方案进行对比研究。将PBL+LBL教学模式应用到病理生理学教学中,并采用对比实验验证的方式论证教学效果。实验选取2016级中医全科班120名学生,平均分成两组,一组为实验组,采用PBL+LBL教学法,另一组为对照组,采用LBL教学法,并在教学结束后对实验组和对照组学生进行成绩考核,对实验组学生发放问卷调查。实验结果显示,实验组和对照组学生在平时成绩相似的情况下,实验组期末成绩、总成绩以及缺氧章成绩都要明显高于对照组,有90%的实验组学生认为PBL教学法能够显著提高教学质量。PBL教学法能够提高学生的学习积极性,改善病理生理学教学效果,但也存在着师资力量薄弱、耗费时间长等问题。

• 单位
  山西医科大学晋祠学院