小学数学实践活动策略——以“智趣数学实践活动”为例

作者：王明

来源：小学生(中旬刊), 2021, (09): 84.

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数学知识抽象、枯燥,小学生普遍存在抵触心理,学习兴致不高,表现出来的态度不认真,学习效果也不理想。基于此,诸多教师研究如何展开趣味性实践活动,将数学的实践性与趣味性凸显出来,从而达到激趣增效目的,取得一定的成效。基于此,文章简要阐述智趣数学实践活动的几点策略,包括基于趣味游戏展开实践活动、基于情景模拟展开实践活动以及基于日常生活展开实践活动。