中高职衔接背景下公共基础课程教学质量监控体系具有目的性、系统性、阶段性和动态性等特征。如何构建及高效运行该质量监控体系?本文从质量标准、运行机制、监控模式、评价系统四个环节进行了分析和研判,并指出需处理好顶层设计与一线探索、整体推进和重点突破、激活内力和借助外力等关系。
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