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摘要
随着高校教师学历教育的推进，当前我国高校体育教师的PCK（学科教学知识）结构在知识和专项体育运动能力上均得到大幅提升，但在学科知识内化、整合能力和教学拓展、教学方法、教学手段的创新能力，以及人才培养策略的实践探索能力等方面仍存在短板，将会影响我国高校体育教学成效和育人成效。该文以山西省30所高校体育教师的PCK知识结构和能力结构为研究对象，根据舒尔曼PCK教育理念及其构成，探索山西省高校体育教师PCK发展策略，并提出发展建议。
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单位山西农业大学信息学院
