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摘要
1引言在过去三十多年中,数学教材在整个数学课程的计划和实施以及在提高课堂教学质量中越来越受到国际数学教育界的关注和重视[1].2004年,第十届国际数学教育大会（ICME-10）首次专门针对数学教材组织了一个讨论组（DG14）.许多研究也已表明数学教材对学生学习和教师教学影响巨大,数学教材的质量直接关乎学生的学习成效和教师的教学质量[2].本文通过对ICME-14中专题研究组41 （TSG41）“关于数学教与学的教材和资源的研究和开发”所有报告进行的综述分析,深入了解关于数学教材研究的最新动态,以期为我国的数学教材研究提供帮助.
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