论教学语言修辞的趋近策略

作者：陈亮

来源：吉林省教育学院学报, 2018, 34(03): 112-115.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.3.031

• 教学语言修辞
• 策略
• 趋近
• 趋同
• 语言兴趣点

教学语言由于其交际的特殊性,要求教学语言修辞对象化。趋近是教学语言修辞对象化的一个有效策略。趋近符合交际和教学规律,是交际针对性要求的体现,符合学生的认知发展规律。在教学中,教学语言要趋近学生的语言面貌,趋近学生的语言兴趣点。针对不同年龄段的学生,趋近的策略重点不同,针对学生语言兴趣点的时代性特点,趋近也要与时俱进。