寓史料实证和历史解释素养的培育于“结构化思维”之中——以“中国近代自然经济解体”一目的教学为例

作者：陈振华

来源：中学历史教学, 2019, (11): 37-39.

<正>聂幼犁教授认为历史教师要"充分运用历史学的思想和方法,使学生形成‘史由证来,证史一致,论从史出,史论结合’的思维意识"。[1]对照新版的历史学科标准,这一思维意识实际上,就是史料实证和历史解释素养的结合。这16个字的思维意识具有强烈的系统性,是一种结构化的思维。而结构化的思维,一般遵循"定义→定性→定位→逻辑推理→导出结论"的路线。[2]笔者认为要强化学生的史料实证和历史解释素养,必须将两者结合起来培养,要回到结构化思维的一般路线中去,根据教学内容,设计思维训练变式。下面笔者以"中国近