多元智慧评价的原则和实现路径

作者：何杰

来源：新教师, 2022, (09): 10-11.

<正>传统的标准化考试，更多的是倾向于测查学生短期内知识的回忆能力。它只是要求学生解决一些人为简化的问题，获得一些作用较有限的答案，因而这种评价方式只能考察到学生的部分知识和部分能力。苏霍姆林斯基指出，不应当把知识的评定作为某种孤立的东西从教育过程中分离出来。基于此，本文研究如何让学生从标准化考试的神话中走出来，走向多元智慧评价的大道，实现育人评价的真实导向。