围绕情境的类型选择、任务要求和价值功能分析某全国性初中数学优质课评比观摩活动的59份教学设计得到结论：教师使用情境的意识较强，但使用量差异大；类型选择不均衡，缺乏科学情境；任务要求的思维含量低，缺乏问题探究等任务；未充分发挥德育美育、数学文化方面的价值功能.建议教师提升情境丰富度、提高任务要求、关注情境作用.
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