<正>统编教材在三至六年级上册各安排了一个阅读策略的学习单元,但这并不意味着阅读策略是某一个单元的任务。一个学习策略的形成,需要一定时间内一以贯之的反复操练,方可熟能生巧。以五年级编排的"阅读要有一定速度"策略来说,步入高年级之后,文章篇幅明显增加——每册教材中,除了古诗文之外,1000字以上的文章占比75%以上,相当一部分超过1500字。五年级下册的古典名著单元正是如此。篇幅的增
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