“课程思政”背景下高职院校专业课教师面临的困境与应对

作者：张一

来源：工业技术与职业教育, 2021, 19(04): 75-78.

DOI：10.16825/j.cnki.cn13-1400/tb.2021.04.021

• 课程思政
• 专业课教师
• 专业群
• 困境
• 思政元素

专业课教师是实施课程思政战略举措的关键。但高职院校专业课教师在课程思政实践过程中面临教师个体层面和专业群整体层面的困境,综合两类层面的困境提出应对策略。一是自上而下从专业群层面、专业课程群层面、课程思政元素层面,构建全面覆盖、层次递进、互补协同的课程思政内容框架;二是自下而上从课程子群层面、专业课程群层面、专业群层面、跨专业层面建立协同合作的教师团队。

• 单位
  无锡城市职业技术学院