“学”在恰切处 “思”向纵深行——以《分数的初步认识》为例

作者：洪菲菲; 林榕; 陈幼玲

来源：福建教育, 2018, (32): 42-45.

<正>在数学教学中,充分调动学生学习的主动性和内驱力是提升课堂教学效率的法宝。如何改变学生学习滞后、被动接受的局面,让学生能够占得学习先机,主动投身到新知的学习过程中去?学教翻转的"微辅助教学"模式无疑是有效的途径之一。根据"微辅助教学"的模式,学生在课前进行自学,利用微课进行辅学,能够有效分解教学内容,减缓学习坡度,合理规划学习时间,实现课堂教学的高效。下面,我们以人教版三年级上册《分数的初步认识》一课为例,谈谈"微辅助教学"模式在数学