核心素养视角下的高中数学建模教学研究

作者：邹德文

来源：数理化解题研究, 2020, (24): 23-24.

• 核心素养
• 高中数学
• 建模教学

核心素养视角下,高中数学教师应能明确数学建模的内涵,以及利用数学建模,培养学生实践应用能力的意义.因此,教师应严格遵循数学建模的原则、合理把控数学建模的步骤,从而,帮助学生养成良好的数学建模习惯.