一蝶四化 编织梦想

作者：施李丹

来源：小学数学教师, 2019, (11): 87-35.

<正>如果说孩子的成长是通过学习一步一步接近那个发展中的自己,那么教师也有其自身的成长轨迹,通过学习、感悟、反思,由非专业到专业,由对这份事业的迷茫到对这份事业的痴迷,由言传者到身教者……一、虫化期:蹒跚前进,跌跌撞撞依稀记得刚入职那会儿,对自己的目标定位是模糊的。刚接手就面对一群一年级的孩子,他们几乎是零基础,又因为是农村学校,大部分学生都是外来务工人员子弟,起点低,家里管教少。