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摘要
对教师、学生、课程三者之间关系的研究视角大致有三种:课程中心论、主体中心论和交往中心论。对三者关系研究视角的不同变换和探讨,推动了教学过程研究的发展。在对教学过程研究的发展过程中渗透为三个方面之间的相互转变,在这些转变中应防止过于突出一方而忽视另一方的倾向。通过对教学过程基本要素研究的反思,对教学过程的研究应从各种关系、过程中系统去把握,从人的角度去思考,从而把握住教学过程研究的价值取向。
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对教师、学生、课程三者之间关系的研究视角大致有三种:课程中心论、主体中心论和交往中心论。对三者关系研究视角的不同变换和探讨,推动了教学过程研究的发展。在对教学过程研究的发展过程中渗透为三个方面之间的相互转变,在这些转变中应防止过于突出一方而忽视另一方的倾向。通过对教学过程基本要素研究的反思,对教学过程的研究应从各种关系、过程中系统去把握,从人的角度去思考,从而把握住教学过程研究的价值取向。
