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摘要
职业教育高质量发展离不开作为基础工程的教材研究。国家大力推动教材规范化开发、合理化使用之后，教材研究如何实现学科化成为重要的理论议题。当前，职业教育教材研究难以学科化的理论障碍是技术理论过于离散化，主要表现为开发理论取向离散化、转化理论单向化和教材评价静态化，究其根源，主要是缺乏学科专业概念、学科领域命题与学科独立思想。要破解职业教育教材学建立中的技术理论离散化难题，必须超越凌乱借鉴，重构学科专业概念；消解离散化理论，形成学科领域命题；精炼理论体系，培植学科独立思想。具体优化策略包括组建专业团队，构建教材学整体理论研究对象，形成一体化的教材理论框架。
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