本文以新工科专业建设为背景，对高等教育专业评价体系的构建进行研究。首先，从评价理念、评价内容、评价主体、评价方式等方面分析现有评价体系的可取之处、缺陷与问题；其次，从新工科专业的特点出发，结合本校及国家发展实际，基于评价主体的选择和丰富，协同与配合，探索评价理念、评价内容、评价方式等几方面的改善策略，从而构筑多主体协同的科学评价体系。
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