PBL、SP、翻转课堂联合教学法在牙体牙髓病学本科生实习教学中的应用研究

作者：王胜朝; 刘晓燕; 范晓敏; 王迪雅; 郝秀瑞; 程小刚; 张芯华; 余擎; 蒋文凯^*

来源：中国医药科学, 2023, 13(22): 56-59.

DOI：10.20116/j.issn2095-0616.2023.22.12

• PBL
• 标准化病人
• 牙体牙髓病学
• 口腔实习教育
• 临床思辨能力

目的 分析基于问题为核心（PBL）、标准化病人（SP）、翻转课堂三种教学法联合应用于牙体牙髓病学实习中的教学效果。方法 本研究对象来源于第四军医大学口腔医院五年制口腔专业学生（2016、2017级），数据搜集整理时间为2022年8月。选取2017级五年制口腔专业学生（试验组，n=14）、2016级五年制口腔专业学生（对照组，n=15）。试验组采用联合教学法，对照组采用传统的以教师授课为基础（LBL）的教学法，通过考核成绩分析和问卷调查对比两组教学效果。结果 试验组理论考试分数（90.57±3.61）分、病例分析分数（87.21±3.83）分均高于对照组的（84.20±3.41）分及（83.93±2.58）分，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组学习兴趣、学习效率、综合分析能力、临床思维能力、医患沟通技巧、爱伤意识、团队意识、教学满意度的教学效果高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 牙体牙髓病学实习教学中联合运用PBL、SP、翻转课堂教学法可有效提高实习的成效，有效培养学生病例分析、鉴别诊断思维、医患沟通技巧、爱伤爱患意识等各方面临床综合能力。

• 单位
  第四军医大学