<正>概念教学是数学课程教学过程中最基础的内容,也是促进学生数学核心素养的良好载体。那么,在初中数学课程教学过程中,教师到底该如何提升概念教学质量呢?下面笔者将结合自己的教学实际从以下三个方面对该问题进行具体的阐述。创设生活情景,激发学生情感。生活是学生最熟悉、最舒适的领域,也是数学知识的发源地。在初中数学概念教学过程中,教师不妨以创设生活情境的方式激活学生情感,促进学生生活情感与数学概念理解之间的融合,提高数学概念教学质量。例如:在"负数"概念教学过程中,笔者问学生:
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