通常而言,中专学校学生的学习能力是参差不齐的,其中既有学习成绩优秀的学生,同时也会有学习成绩难以达标的一部分学生,这一点在数学这一理科教学学科中体现得尤为明显,而各数学教师较重要的一项任务即在基础教学之余致力于所教班级学困生的转变,提升班级整体数学成绩.因此,数学教师需要时时就学困生具体特点进行策略研究与改进,以通过多种优质教学策略大幅度提升学困生的数学综合能力.
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