基于小学生心理与生理发展的规律,小学美术教育应该紧紧把握住小学生形象思维能力的关键期,充分利用身边的资源开展丰富多彩的美术学习活动,提高小学生美术学习的实效性,从而在动手操作中使小学生美术思维力、创造力得以激发与培养。笔者基于小学生美术手工课上对废旧材料的应用,探究废旧材料在小学美术课堂上的运用情况,从中挖掘整合相关资源,不断补充与完善,最终达到孩子们能够在手工课堂中学习创新的教育目的,以期对相关研究有所借鉴。
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