小学科学探究活动中思维教学的有效性策略

作者：梁正海

来源：天津教育, 2019, (03): 62.

<正>一、小学科学探究活动中思维教学存在的问题(一)科学探究活动与思维教学相脱节目前,为了顺应新课标改革的理念,在小学科学教学过程中教师越来越注重探究活动的应用。但是,一些教师对探究活动的内涵还是没有理解透彻,把小学科学探究活动只是当做简单的教学任务去完成。由于对其的片面了解,导致小学科学教学活动缺乏目的性。因此,教师应该走出小学科学教学的误区,探究活动的目的并不是体现其热闹,而是要在活动中体现其教学价值,通过探究活动提升学生的思维能力。