思维导图在八年制医学生新生儿疾病教学中的应用

作者：郑方圆; 曾超美^*

来源：中华医学教育杂志, 2023, 43(01).

• 新生儿
• 疾病教学
• 思维导图
• 八年制
• 医学生

目的探讨思维导图在八年制医学生新生儿疾病教学中的应用效果。方法 2021年8月至2022年6月, 选取北京大学医学部2018级八年制临床医学专业53名学生为研究对象, 采用随机数字表将其分为试验组和对照组。试验组26名学生采用思维导图教学, 对照组27名学生采用传统教学。两组学生在见习出科时和出科后3个月进行理论考试和临床思维能力考核, 并接受访谈和问卷调查。采用t检验和U检验比较两组间差异。结果出科时和出科后3个月, 试验组和对照组学生的临床思维能力考核成绩分别为(9.03±0.54)分比(8.73±0.41)分和(8.75±0.57)分比(8.43±0.45)分, 其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。出科时和出科后3个月, 试验组和对照组学生的理论考试成绩分别为(86.38±12.84)分比(84.81±5.87)分和(76.76±8.95)分比(74.22±8.91)分, 其差异均无统计学意义(均P>0.05)。试验组学生比对照组学生在增强知识记忆[10(8, 10)分比8(8, 10)分]、提高学习效率[10(8, 10)分比8(6, 10)分]方面的满意度高, 其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论在新生儿疾病教学中采用思维导图教学, 有助于提高八年制学生短期和长期的临床思维能力, 并获得良好的课堂满意度。

• 单位
  北京大学人民医院