实现系统性建构 发展整体性思维——“‘多边形的面积’整理和复习”磨课历程与思考

作者：杨涠萍; 陈丽洋

来源：小学数学教育, 2023, Z3: 34-37.

<正>发展学生的整体性思维是当今小学数学课堂教学的重要导向。在教学中，教师要在单元整体教学的基础上引领学生将零散的知识进行梳理，系统性建构成一个整体，形成一条完整的知识链，从而发展学生的整体性思维。“多边形的面积”是人教版五年级上册的教学内容，在对本单元进行整理和复习时，教材先引导学生对平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式的推导过程进行回顾与梳理，让学生感受相关面积计算公式及其推导过程的内在联系，促使学生实现系统性建构，