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摘要
[目的]比较不同年级高职护生评判性思维能力,为高职护理教育改革提供依据。[方法]采用评判性思维态度倾向性调查表(中文版)对漳州卫生职业学院2009级2011级1 066名高职护生进行调查。[结果]不同年级高职护生在寻找真相、评判性思维的自信心、求知欲3个维度得分比较差异有统计学意义(P<0.05);评判性思维能力总分、开放思想、分析能力、系统化能力和认知成熟度得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]高职护生评判性思维能力受护理教育过程的影响,护理院校应开展教育教学方法的探讨和改革,进一步培养和提高高职护生的评判性思维能力。
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单位武汉大学; 漳州卫生职业学院
