<正>作为学生终身学习和发展的奠基阶段,小学阶段的各门学科都应突出强调对学生关键能力的培养。然而在现行的学科教学中,对学生关键能力的培养指向并不明确,评价方式也较为单一。基于此,江苏省常州市邹区实验小学以满足儿童生命成长需求,培育主动、健康发展的新人为目标,探索构建聚焦学生关键能力培养的"学科工坊"教学体系,形成了"学思结合,知行统一"的新
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