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摘要
基础教育教师队伍的整体水平是影响基础教育质量的关键性因素。城市与农村、东部与西部师资分布不均等诸多问题，对我国教育薄弱地区的师资建设有着较深影响，逐渐成为影响我国教育公平发展和教育高质量发展的痛点和难点。构建师范教育共同体服务于打造中国特色世界一流人才培养体系，破解教育资源分布失衡生态，为高素质创新型教师养成服务。通过教育目标协同、教育意识协同、教育手段协同打造拥有在理想、目标、能力等方面都实现相对均衡的教师教育共同体，从而让学校的管理者、教师和学生都能具备较强的“协同意识”，做到教育资源的最大共享，从而促进全国师范院校建设发展和优秀师范生培养，这是新时代师范教育的可行路径。
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