不见儿童、不见数学、不见教育,是儿童数学教育中存在的主要问题。只有转变学科教学中的工具导向,强化儿童数学的教育价值,才能实现儿童数学教育的理性回归。为此,让儿童活泼泼地学、让数学彰显真善美、让教学呈现生命气象,是儿童数学教育向纵深推进发展的主要路径。
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